بيداغوجية الدعم

بيداغوجيا الدعــــــم

يعتبر
الدعم مكونا أساسيا من مكونات عمليات التعليم و التعلم، إذ يشغل في سياق
المناهج الدراسية، وظيفة تشخيص و ضبط و تصحيح و ترشيد تلك العمليات، من
أجل تقليص الفارق بين مستوى تعلم التلاميذ الفعلي و الأهداف ( و الكفايات)
المنشودة على مستوى بعيد أو قريب المدى. و تتحقق هذه الوظيفة بواسطة
إجراءات و أنشطة و وسائل و أدوات تمكن من تشخيص مواطن النقص أو التعثر أو
التأخر، و عواملها لدى المتعلم، و تخطيط وضعيات الدعم و تنفيذها ثم فحص
مردودها و نجاعتها..و عموما، يمكن تعريف الدعم )كخطة أو تدخل بيداغوجي
يتكون من تقنيات و إجراءات و وسائل، ترمي إلى سد الثغرات و معالجة
الصعوبات، و ذلك من أجل الرفع من مردو دية وجودة العملية التعليمية ــ
التعلمية، و تفادي الإقصاء و التهميش و تعزيز فرص النجاح و محاربة الفشل
الدراسي.
و نجد عدة مفاهيم اشتغلت على أساليب الدعم كالثتبيت و التقوية
و التعويض و الضبط و الحصيلة و العلاج و المراجعة... و عليه، فإنه تتدخل
في تحديد عملية الدعم التربوي مقاربات بيداغوجية متنوعة لكل منها تصور خاص
عن عملية الدعم: مقاربة بيداغوجيا التعويض: حيث تعمل على تعويض النقص لدى
ضعاف التلاميذ؛ مقاربة بيداغوجيا العلاج: إذ تتعامل مع المتعلمين المعوقين
أو المتخلفين عقليا؛ مقاربة بيداعوجيا التصحيح: تعمل على تقليص الفارق بين
النوايا البيداغوجية و النتائج المحققة؛ مقاربة بيداغوجيا التحكم: تتبع
مسار التعلم و تعمل على ترشيده نحو تحقيق الأهداف المتوخاة؛ مقاربة
البيداغوجيا الدعم: تهتم بالإجراءات التي تتلافى بواسطتها صعوبات التعلم و
تعثراته؛ مقاربة بيداغوجيا الخاصة: حيث يتم تكليف مختصين بتعليم التلاميذ
ذوي الصعوبات و التعثرات في صفوف خاصة بهم. و يمكن تحديد الإجراءات و
الأنشطة و الوسائل و الأدوات المستعملة في الدعم في:
(1) التشخيص:
حيث يمكن التساؤل لماذا هذه النتائج (السلبية)؟ فنعمل على تشخيص ذلك من
خلال اعتماد بعض الوسائل كالاختبارات و الروائز و المقابلات وشبكات
التقويم و تحليل مضمونها...
(2) التخطيط: حيث نعمل على خطة للدعم و تحديد نمطه و أهدافه و كيفية تنظيم وضعياته، و الأنشطة الداعمة...
(3) الإنجاز: إذ يتم تنفيذ ما خطط له سواء داخل الفصل الدراسي أو خارجه؛
(4)
التقويم: مدى نجاعة ما خطط له في تجاوز الصعوبات و التعثرات، و مدى تقلص
الفوارق بين المستوى الفعلي للتلاميذ و بين الأهداف المنشودة.
أنواع الدعم :
الدعم المندمج: و يتم من خلال أنشطة القسم بعد عملية التقويم التكويني؛
الدعم
المؤسسي: و يتم خارج القسم، و في المؤسسة من خلال أقسام خاصة أو وضعيات
تختلف عن السير العادي للبرنامج، كإنجاز مشروع، و يمكن أن تتم في أقسام
خاصة و فضاءات أخرى؛
الدعم الخارجي: و يتم خارج المؤسسة، في إطار شركات
مثلا، في مكتبات عامة أو في مراكز التوثيق أو في دور الشباب و غيرها من
الفضاءات. (مديرية الدعم التربوي).
و الملاحظ أن عمليات الدعم داخل
المدرسة المغربية لا تهتم سوى بما هو معرفي، و لا تعير أي اهتمام للصعوبات
و المعوقات النفسية و المادية و الاجتماعية للمتعلمين، ذلك أنه لا يمكن أن
نهتم ببعد واحد من شخصية المتعلم، حيث إن عملية التعلم تتحكم فيها كل
الأبعاد المختلفة لشخصية المتعلم و وسطه المادي و السوسيو ــ ثقافي عامة؛
و عليه وجب خلق أشكال دعم نفسية و اجتماعية، و ربما فزيولوجية و صحية داخل
مدارسنا و ذلك إما بالعمل على تكوين خاص للمدرسين و الأطر، أو تعيين
أخصائيين أو إبرام شراكات...

» بيداغوجية المشروع